一、专业名称及代码

专业名称：环境艺术设计（室内方向）

专业代码：650111

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

  三年

四、职业面向

初始岗位

规划设计公司绘图员，室内设计公司绘图员，平面广告公司设计人员；

2、发展岗位

家装设计师、装饰工程公司设计师，展示设计师；

3、发展岗位

园林规划设计师，建筑设计师；

五、专业人才培养目标与培养规格

（一）培养目标

服务面向专业群内专业：本专业为环境艺术设计（室内设计方向）专业群的群内专业，专业群服务江西经济社会发展对人才的需求，依托专业群服务的设计行业，与相关设计类企业合作，培养环境艺术设计领域从室外建筑设计、室内设计、三维动画设计等类别的工作，德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，具备工匠精神，具有创新思维、创新精神、创新创业意识和创新创业能力的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格    

1、热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德素养。

2、具有环境设计技能和水平的基本素质，熟悉行业有关知识，遵纪守法，热爱设计工作，养成良好的职业习惯。

3、具备必要的环艺专业基础理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的职业技能和基本能力并获得相关的职业技能证书。

4、具备良好的业务能力。熟练掌握环境设计、图形制作、空间设计、展示设计、园林设计室内等一线业务和操作技能，以及电脑公司、广告公司、装饰公司等一线服务技能，其中专业核心能力是具备良好的沟通能力、交际能力、语言表达能力和较强的组织协调能力等。

5、掌握计算机设计的基础理论，并能运用计算机设计从事环境设计与制作工作。

6、基本掌握一门外语，具有良好的口头交际能力，能用外语处理有关业务；同时，具有较好的汉语口头表达及书写能力。

7、具有健全的体魄和健康心理并具有较强创业精神。

8．具有健全的体魄和健康心理并具有较强创业精神。

        室内设计师专业职业资格证书要求（1+X证书）

        环境艺术设计专业职业资格证书（1+X证书）

序号	证书考试	颁证单位	备注
1	装饰美工证	美术协会	可根据自身需求与能力考取
2	室内设计师	人保厅	可根据自身需求与能力考取

六、课程设置及要求

（一）职业能力和素质、培养目标、课程设置

类别	能力和素质 名称	具体培养目标	对应的课程/活动
通用职业能力和素质	思想政治素质	高尚的思想境界	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、各类专业课程；相关实践活动等
		敏锐的政治觉悟	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、相关活动等
		优秀的道德品质	思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、相关活动等
	身体素质	健康的身心	体育与健康课、大学生心理健康以及围绕锻炼身体的相关体育竞技运动和活动等
	文化素质	良好的文化底蕴	实用大学语文和中华传统文化、音乐鉴赏、影视鉴赏等选修课
	职业素质	正确的职业价值观	思想道德修养与法律基础、入学适应与职业规划、大学生创新创业指导、大学生职业生涯规划与就业指导、选修课、相关活动等
	基本通用能力	自我学习管理能力、安全意识和防范能力	军事训练与军事理论、入学适应与职业规划、大学生心理健康、大学生职业素质修炼；围绕提高自我学习管理能力的相关活动等
		中文外语能力	高职英语、中国传统文化鉴赏选修课等
	关键社会能力	交流沟通能力	应用文写作、大学生心理健康、大学生职业素质修炼、大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等
		团队合作能力	大学生职业素质修炼、大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等
		社会责任能力	军事训练与军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等
		社会认知能力	军事训练与军事理论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、学院相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛等
	创新创业能力	良好的创新精神、创造性思维、创业实践	大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、学相关活动、技能比赛、通用职业能力大赛、创新创业实践等
	工匠精神	敬业、精益、专注等方面的能力	通过大学生职业素质修炼、入学适应与职业规划、大学生创新创业指导、创新创业训练与管理、创新创业实践、公共选修课、技能比赛、通用职业能力大赛、学院相关活动
专业职业能力和素质	室内设计专业能力	建筑、园林、室内施工图和效果图设计能力	3dsmax、autocad课程以及相关实训等
	三维设计专业能力	三维动画设计、室内装潢设计方面的能力	3DMAX、三维作品展示等课程以及相关实训等

（二）专业岗位课程建构规划表

                                           环境艺术设计专业岗位课程建构规划表

职业岗位	学习领域课程编号	学习领域课程分类	学习领域课程
(初始岗位1) 规划设计公司绘图员，室内设计公司绘图员，平面广告公司设计人员；	65011101	基本学习领域课程	艺术概论
	65011102		设计素描
	65011103		设计色彩
	65011107		建筑材料与施工工艺
	65011108		写生与采风
	65011109		建筑速写
	65011112	核心学习领域课程	园林景观设计
	65011113		商业空间展示设计
	65011118		AutoCAD软件设计(2)
	65011119		3DsMax软件设计(2)
	65011120		室内陈设设计
	65011123	拓展提升领域课程	工程投标与预算
	65011125		毕业设计
(初始岗位2) 家装设计师、装饰工程公司设计师，展示设计师；	65011101	基本学习领域课程	艺术概论
	65011102		设计素描
	65011103		设计色彩
	65011104		三大构成（平面、色彩构成、立体构成）
	65011112	核心学习领域课程	园林景观设计
	65011116		工程制图与识图
	65011117		效果图表现技法1
	65011118		AutoCAD、ps软件综合设计(2)
	65011119		3DsMax软件设计(2)
	65011123	拓展提升领域课程	工程投标与预算
	65011124		商业空间设计
(初始岗位3) 园林规划设计师，建筑设计师；	65011101	基本学习领域课程	设计概论
	65011102		设计素描
	65011103		设计色彩
	65011112	核心学习领域课程	园林景观设计
	65011113		商业空间展示设计
	65011116		工程制图与识图
	65011117		效果图表现技法1
	65011118		AutoCAD、ps软件综合设计(2)
	65011119		3DsMax软件设计(2)
	65011123	拓展提升领域课程	工程投标与预算
	65011125		毕业设计

（说明：必须按照专业岗位数量个数设计学习领域课程建构规划表，如有3个职业岗位就要设计3个岗位的对应学习领域课程。）

（三）课程说明

1.本专业确定《艺术概论》课程为“课程思政”试点专业课。

本课程负责人将梳理《艺术概论》课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

2.通用职业能力素养课程说明

   （1）军事训练与军事理论

本课程包括军事训练与军事理论教育两部分。本课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，学生主要参与、体验军事技能训练，并学习、掌握基本军事理论和军事队列动作技能的基本要领。通过军事教学，学生应增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，提升学生社会责任与国家认同意识，提高学生的自我学习管理能力，促进自身综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

本课程军事训练部分以集中实训、实践教学为主，主要学习纪律条令，训练队列动作、军体拳和内务整理等内容，军训教官综合运用讲授、操作演示、反复练习等方式方法组织训练、参与体验；军事理论部分以课堂讲授和学生自主在线学习相结合，主要学习中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争等主要内容，教师应综合运用讲授、启发式、问题讨论、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（2）思想道德修养与法律基础

本课程是中宣部、教育部规定高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程，是“两课”教育的重要课程之一。本课程立足培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，贯彻习近平总书记提出“四个服务”思想，旨在对大学生进行系统政治教育、思想教育、道德教育、法治教育，打牢学生信仰根基，帮助树立正确的世界观、人生观、价值观和法治观，传承红色文化弘扬井冈山精神，伟大的爱国主义精神和改革创新的时代精神，提升学生思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观，促进大学生知行合一。

本课程按照教学内容分模块学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、专题实践、课后作业及现代多媒体等教学手段组织教学。

（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

本课程是中宣部、教育部规定高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程，是“两课”教育的重要课程之一。本课程立足培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，贯彻习近平总书记“四个服务”思想，旨在帮助学生掌握马克思主义科学理论，为学生成长奠定科学的思想基础。帮助学生掌握新民主主义理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果等；教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路的信念，树立正确宗教观，自觉抵制宗教渗透，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想,培育和弘扬社会主义核心价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，着力提高学生的社会责任能力、社会认知能力，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强用理论指导实践的能力。

本课程按照教学内容分章节学习，运用问题导入、问题探究、案例分析、课堂讲授、课堂讨论、实践活动、课后练习、撰写学习报告及现代多媒体等教学手段组织教学。

（4）大学生心理健康教育

本课程是适应大学生自我成长的迫切需要而开设的，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，增强心理调适的能力，正确认识自我，完善自我，发展自我，优化心理素质，增强与人沟通的能力和承受心理挫折的能力，促进全面发展。提高大学生心理健康水平，增强自我调适的能力；使学生能正确认识自我，悦纳自我，热爱生命，善待他人，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质；帮助学生树立出现心理问题时的求助意识，维护学生的心理健康，促进学生心理素质的提高。

本课程按照教学内容分专题学习，运用问题导入、专题讲授、心理测试、课堂讨论、心理咨询、观看视频、情景模拟及现代多媒体等教学手段组织教学。

（5）形势与政策 

本课程是中宣部、教育部规定的高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。通过课程学习，引导大学生正确认识世情和国情，认清我们所处的“时”和“势”，增强机遇意识、忧患意识、责任意识，提升自身运用马克思主义的立场、观点、方法正确分析形势和理解政策的能力，探索科学研判和正确理解形势与政策发展的客观规律，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的社会责任和社会认知能力。

本课程按照教学内容专题学习，运用专题讲授、课堂讨论、观看视频、撰写学习报告及现代多媒体教学手段组织教学。

（6）高职英语   

本课程主要学习职业情境下的高职英语，分3学期完成，重点培养与提升学生的英语听、说、读、写、译项目，互联网在线英语学习与应用等基本技能，突出英语语言基本技能训练和英语交际的语言基础。通过课程学习，学生应掌握常用的职业综合英语基础知识和基本技能，以基本胜任相关涉外交际和职业活动中口语、书面或在线的基础英语学习与应用交流，为今后进一步提升大学生的国际理解和英语应用能力、学业与职业发展奠定良好的基础。本课程分视听说项目和综合项目两部分，教师综合应运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（7）高职语文 

本课程以提升大学生人文素养为主线，以培养和提高其使用母语文字完成阅读鉴赏、应用写作、表达交流等综合能力为重点，主要学习分析经典文学作品、撰写生活和职业情境的应用文、练习社会交往谈话与职业活动的专题表达等知识与技能。通过课程学习，在阅读与理解、表达与交流、传承与创新等语文实践中，进一步培养学生的语言文化素养，提升学生的阅读鉴赏、应用写作、与人交流、专题表达等语言能力，促进学生的专业学习和综合素质提升，为未来的社会生活和职业发展奠定良好的基础。教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。

（8）体育 

本课程分为公共体育与体育选项两模块，均含运动训练与运动理论两部分。运动训练部分以集中实训、实践教学为主，主要学习运动训练，竞技比赛、裁判裁决等内容，教师应综合运用讲授、操作演示、反复练习等方式方法组织训练、课堂竞赛；运动理论部分以集中讲授和学生自主学习相结合，主要学习大学生常规体育运动项目的基础知识和基本技能要领等内容；教师应综合运用讲授、启发式、问题讨论、竞赛视频赏析等方式方法和现代多媒体等教学手段组织教学。

根据教育部〔2014〕4号印发《高等学校体育工作基本标准》第四项学生体质监测与评价第14条建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度，学生测试成绩列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据；毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理(因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业)的规定要求，我校将体测成绩纳入学生的毕业审核，学生第三年的体测成绩不达50分的，按结业处理。

（9）计算机应用基础

本课程通过深入实际的项目化教学案例，介绍了计算机的系统知识、Windows 7操作系统的基本应用、Internet的常见操作以及Office 2010办公自动化软件（Word、Excel、Powerpoint）的基本应用。通过对课程的学习，学生能够使用常用办公软件较好地完成Word文档的排版、表格的制作、文档的打印以及Excel数据的分析与处理，并且能够熟练地制作演示文稿，学会合理地利用Internet网络资源进行资料的收集和信息的处理。教师在授课过程中综合运用案例演示法、启发式教学、任务驱动法等方式，结合现代多媒体技术及信息化技术手段组织教学。   

 （10）大学生创新创业指导

本课程为创新创业教育课程群之的公共必修课，主要学习关于创新创业的基础知识、基本方法、基本政策、基本技能和经典案例等通识内容；重点培养学生的创新性思维、创新精神、创业意识和创新创业能力。通过课程学习，学生应深入理解创新创业的科学内涵与素质要素，及时了解大学生创新创业政策，新企业注册基本流程及要求，积极培养自身的创新精神与创业意识，努力提升创新创业的方法技能，为自己未来职业发展中的创新创业实践奠定良好基础。教师应综合运用讲授、启发、任务驱动、问题讨论、综合练习、测试、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（11）大学生职业生涯规划与就业指导

本课程为主要学习大学生就业形势与政策、就业信息的搜集与处理、求职技巧与应聘准备、就业权益保护、毕业报到等内容。通过课程学习，学生应深刻理解大学生就业形势与政策，树立正确的职业价值观与就业观，熟练掌握职业岗位需求信息搜集与处理、求职应聘的各项准备事项、就业权益保护的基本常识与技能，努力提升自身的基本职业素质，积极做好求职应聘的相关准备，认真完成学业，顺利实现毕业与就业，勇于探索与实践创业。教师应综合运用讲授、情景模拟、启发式、任务驱动、问题讨论、综合练习、案例分析等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

（12）劳动教育实践

劳动教育实践课是学生在校期间参加课外劳动，参加的青年志愿者、包干区打扫、活动后勤保障工作、劳动安排等活动，该课程是促进学生德智体美全面发展的重要组成部分。二级学院要高度重视并充分发挥劳动教育实践课的育人功能，将劳动常识、劳动技能融于活动过程，帮助学生树立正确的劳动观念，培养学生热爱劳动、艰苦奋斗的优良品质，增强学生学会生活、学会学习、学会工作、学会创造的实际本领。

（13）课外第二课堂（含实团活动）

第二课堂学分是指学生在校期间参加的涉及思想成长、社会实践、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长方面的活动，经学院认定后计第二课堂学分。

（14）美育教育

本课程为美育教育课程群包括限选、公选、学院活动，课程主要任务大学生文化素质教育。培养人的审美意识、审美观点，提高大学生的审美能力和创造美的能 从而塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格。美育的最终目的，就在于使大学生的情感得到陶治，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化，教师应综合运用讲授、启发、情景模拟、案例分析、任务驱动、问题讨论、实践观摩等方式方法和现代多媒体、互联网等教学手段组织教学。

3.专业核心课程说明

（1）《室内设计》课程 系统地阐述了室内设计的基本原理、基本原则和基本方法, 并结合实例论述室内设计通过家具、布艺、色彩、灯光、电器、吊顶、地板、装饰等媒介，进行合理布置、组合。室内设计是一种专业,是基于在人体居住活动的基础上，随着室内行业发展所形成的一个新职业。该职业技术的主要特征是对家具、材料、色彩、灯光、布艺等表达设计的元素，结合室内环境的使用特征，在室内空间上通过相关设计软件来为实现表达室内设计目的和意图，所进行艺术创作性的一种设计活动或过程。通过学习本课程，使学生掌握室内设计的多种设计形式，建立正确审美的意识，提高创新的能力，为将来从事室内设计的工作打好基础。

（2）《家具设计》课程 家具是室内设计的灵魂, 了解家具的历史发展、学习家具在各个时期的特点，家具的人体工程设计、家具的发展设计等。

主要讲解家具与设计的“品牌形象”。此课程着眼于家具的发展理论与实践相结合,强化可实践性、品牌、策略、定位及色彩搭配，同时选用大师和优秀设计师的设计作品作为分析的案例,来提高学生的眼界,探索形式美的创造。此外课程还着眼于理解家具的设计要求；通过学习掌握家具设计的人体工程的特点与原则，能够对家具设计进行定位；包括创新、应用、为掌握形态的设计语言及运用方式,培养纵向思维方式 

  （3） 《摄影》课程使学生了解摄影在室内设计中的地位，   

   通过教学让学生掌握摄影的概念、功能、分类等基本理论和摄影的基本方法、技巧，并了解国内外摄影发展现状，树立全新的、正确的摄影创意观念，认识什么是好的摄影作品，懂得如何去创作好的摄影作品。课程注重综合性、应用性、实践性和操作性，不断提高学生分析解决问题的能力和动手操作能力。

   （4） 《建筑材料与施工工艺》课程  施工工艺设计主要介绍了使学生了解施工的工序及施工的注意事项。施工工艺设计的几个个方面：施工工艺概论、施工工序的分类及概念延展、施工工艺要素的创意设计、施工的注意事项、施工材料的特点、。其中施工工序的分类及概念延展是本课程的重点，详细地介绍了施工工艺的特点，同时又讲解了施工工艺的创意与表现，并附有大量图例加以说明，由浅入深、循序渐进地对施工工艺进行了详细的剖析。并论述了施工工艺的基本环节——工艺与创意、设计表现、色彩设计、制作规律的把握等因素。通过学习充分调动学生的学习兴趣，锻炼学生的施工工艺实战经验，提高学生的施工工艺技能，增强学生社会适应能力，为将来从事施工工艺POP设计的工作打好基础。 

（5）《工程制图与识图》课程了解制图的基本要求、制图规范，理解透视的基本法则，学习制图的技巧。主要研究透视的基础理论,一般透视规律， 制图规范。主要讲授制图的基本要求，制图规范基本知识, 透视的基本法则, 制图的技巧,等几方面内容。帮助学生理解和掌握相关透视理论和方法：通过制图规范案例研究，提高学生的施工工艺技能，增强学生社会适应能力。

（6） 《空间设计》课程  是环境艺术设计的一门重要课程。通过学习本课程，使学生全面掌握与基本掌握空间概念，理解空间，懂的在一定的空间中进行设计，使学生能够在空间中表现设计和相互关系的理论系统、策划顺序、设计流程及方法、处理不同事务的应变能力，具备策划能力，懂得设计的基本程序。它主要讲述以下内容：（一）空间概念、特点和发展；（二）空间布置设计的导入与基本内容；（三）空间分割，（四）空间设计的分析和经营信息的收集；（五）空间的开发与设计；（六）案例分析与欣赏； 本课程以一套较为完整的空间设计项目为例，把空间设计工作分解成若干个任务，学生通过完成这些任务，来实现空间设计的理论学习与实践训练。通过学习充分调动学生的学习兴趣，锻炼学生的空间设计实战经验，提高学生的设计技能，增强学生社会适应能力。

 （7） 《室内陈设设计》课程  本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。室内陈设艺术设计的任务可分两大方面，一是功

能性需求，即要有针对性地完善对空间环境的使用功能;二是装饰性需求，即更好地供托室内空间氛围，突出室内设计的风格。随着我国经济迅猛发展，室内陈设艺术设计领域逐渐被人们有所认识。室内陈设设计是室内环境设计的重要组成部分。通过陈设设计的基本本理论和知识，创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。在室内陈设艺术设计过程中，要根据室内布局、审美个性、功能形式、工艺造型等特点，创造出既满足舒适要求、又有艺术品位的宜人环境。因此，在室内陈设设计工作中，我们要根据强调室内陈设设计的整体艺术化、科技现代化、地域民族化、个性人情化、回归自然化这五个方面，进行重点深人的分析和探讨。

（8）《Photoshop软件》课程 Photo shop软件设计是一切设计的起点，同时又将操作技巧和案例实战完美结合。《Photo shop软件》课程系统性地介绍了Photo shop的界面认识、Photo shop基础操作、图像处理等方面的知识。课程的重点是绘图工具的运用、字体效果编辑、色调的处理、图层设置、蒙版的应用，滤镜、通道、使用动作、实例操作练习。

（9）《CAD软件》课程CAD软件设计是手绘草图与CAD结合的过程，同时从命令、菜单、工具的使用方法着手。《CAD软件》课程系统性地介绍了矢量图形的绘制及颜色的填充。课程的重点是培养学生使用CAD的位图特效设计能力，通过模拟实践训练基本上解决制作的实际能力。

（10）《3DMax软件》课程3DM软件设计是三维空间设计软件，同时又是室内设计视觉中心的重点。《3DMax软件》课程系统性地介绍了3DMax的工作界面、绘图功能、动画基础等方面的知识。课程的重点是培养学生平面的创意设计能力，根据物体的透视和动画预设进行训练；在绘制中使用模型与空间进行演示的训练；掌握家具绘制、能制作网站宣传广告、用3DM的进行三维绘制、整理的基本技能，并能创造新的三维造型；学生通过模拟实践训练基本上解决创意的实际能力

      七、教学进程总体安排

（一）总时间分配表                 单位：周

学 年	学 期	总 周 数	其   中		具   体    分    配
			教学周数	寒暑假	上课	其中		国防教育	公益劳动	入学教育	毕业教育	考试	机动
						教学	实 训
一	一	52	20	4	15.5	15.5		2	1	0．5		1	1
	二		20	8	18	18						1
二	三	52	20	4	18	18						1	1
	四		20	8	18	18						1	1
三	五	42	20	4	18	18						1	1
	六		18			15					1	1	1
小 计		146	118	28	87.5	15		2	1	0．5	1	6	5
合 计		146	146		118

（二）课程性质和结构比例表：

课 堂 教 学 课	课程性质			学时数	其中		学分数	所占%
					理论	实训
	学习领域课程（100%）	职业素质 课程（25%）	通识课	586	452	134	25	21
			公共选修课	64	64		4	3
		岗位基本学习领域课程（25%）		818	296	522	28	23
		岗位核心学习领域课程（40%）		864	300	564	50	40
		岗位拓展提升学习领域课程（10%）		216	104	112	16	13
	小  计			2548	1216	1332	123	100
实习实 践	军训（含军事理论）			18		18	1
	劳动周			25		25
	社会实践			18		18	1
	校外工学交替实践（可选）			54		54	4
	顶岗实习			256		256	8
	毕业设计（作品）			54		54	4
	毕业教育			25		25
	课外第二课堂（含社团活幼）			36		36	2
	小计			486		486	20
合    计				2686	1050	1636	143

 

（三）三年制环境艺术专业教学计划表

课程 性质	课程序号		课程编码	课  程  名  称	学   分	课堂教学	实训实践	计划学时	开课学期及教学周学时数							考试	考查
									一  16  周	二18 周	三   18   周	四18 周		五18周	六18 周
职 业 素 质 课 程	基 本 素 质 领 域 课 程 25%	1	00000001	思想道德修养与法律基础（井冈山精神、红色文化）	3	48		48	3							1
		2	00000002	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论井冈山精神、红色文化）	4	72		72		4						2
		3	00000003	形势与政策	1	40		40	0.5	0.5	0.5	0.5		0.5			1-5
		4	00000004	大学生心理健康教育	2	28	4	32	2								1
		5	00000005	大学生创新创业指导	2	18	18	36		2							2
		6	00000006	大学生职业生涯规划与就业指导	2	18	18	36						2			5
		7	00000007	高职英语1	2	64		64	4							1
		8	00000008	高职英语2	2	72		72		4							过级
		10	000000010	体育1	1	6	26	32	2								1
		11	000000011	体育2	1		36	36		2							2
		12	00000020	办公自动化案例教程	3	32	32	64	4								1
		13	00000018	中国传统文化	2	54		54		3							1
			小计		25	452	134	586	15.5	15.5	0.5	0.5	5	2.5
	公共选修课程		2门	自选	4	64	790	64			2	2					随考
岗 位 学 习 领 域 课 程	岗 位 基 本 学 习 领 域 课 程	1	65011101	艺术概论	2	36		36			2						3
		2	65011102	设计素描	2	24	72	96	6							1
		3	65011103	设计色彩	2	24	72	96	6							1
		4	65011104	三大构成（平、色立构）	2	40	68	108		6							2
		6	65011106	3DsMax软件设计(1)	4	40	68	108				6					4
		7	65011107	建筑材料与施工工艺	4	24	48	72			4					3
		8	65011108	写生与采风	2		54	54			3						3
		9	65011109	建筑速写	2	24	48	72			4						3
		11	65011111	AutoCAD软件设计(1)	3	36	36	72		6						2
				小计	28	248	466	714	12	12	15	8.5		2.5
	岗位核心学习领域课程	1	65011112	园林景观设计	4	36	36	72						4			5
		2	65011113	商业空间展示设计	4	36	36	72				4					4
		5	65011116	工程制图与识图	4	24	48	72			4						3
		6	65011117	效果图表现技法1	4	24	48	72				4					4
		7	65011118	AutoCAD、ps、cr软件综合设计(2)	4	24	48	72				4				4
		8	65011119	3DsMax软件设计(2)	6	30	78	108			6						3
		9	65011120	室内陈设设计	6	24	48	72				4					5
		10	65011121	人体工程学	4	24	48	72				4					4
		11	65011122	模型设计与制作	4	24	48	72						4		5
		小计			50	246	438	684			12	20		8
岗位 拓展 提升 领域 10%	1		65011123	工程投标与预算	2	48	24	72						4		5
	4		65011125	毕业设计	4	20	52	72						4			5
	小计				10	68	76	144						8
实   践   课   程	1			入学教育与军训              (含国防教育)	1		18	18
	2			劳动周			25	25
	3			社会实践	1		18	18				第二、三、四、五学期的暑期
	4			校外工学交替实践	4		54	54
	5			顶岗实习	8		256	256							256
	6			毕业设计(论文、作品)	4		54	54							54
	7			毕业教育			25	25
	8			第二课堂﹙含社团活动）	2		36	36
	小计				20		486	486
合计					143	1050	1636	2686	27.5	27.5	27.5	28.5		18.5	310

（四）集中实践专业技术课程时间安排

序号	实训课程名称	技能教学课时	按学年及学期分配
			1学期	2学期	3学期	4学期	5学期	6学期
1	毕业设计						72
合计							72

      八、实施保障

      （一）师资队伍

     环境艺术设计专业是我院最先建立的一批专业，历史悠久，师资力量较为雄厚，现有教师九名，其中教授一名，副教授三名，讲师四名，专业教师全部具备双师教学资格。专业教师80%以上带队或自己参加过省级以上教学竞赛并获奖。

1. 专业带头人

林娜：讲师，主编教材三本，先后发表省级以上论文十余篇，获省级优秀指导教师三次，获全国供销总社优秀教师等称号。

袁晓华：副教授，主编教材一本，先后发表省级以上论文十余篇，多次获省级优秀指导教师等。

2. 骨干教师队伍

经过多年的发展，环境艺术设计专业培养了一批优秀骨干教师，包括朱华、阮刚毅、胡雅萍、董丽娜、李品、吴沛峰、罗坤明等。

 3.兼职教师队伍

        为了专业的稳定发展以及每学期课程的顺利开展，环境艺术设计专业专门建立了一个稳定、高素质的兼职师资队伍，兼职教师包括校内本专业毕业，具备教学资格的行政人员和班级辅导员，其次，也有来自高校专业对口，经过严格试讲的研究生。这部分兼职教师有效的弥补了在职教师短缺的情况。

（二）实训条件

 1.校内实训场地

 校内实训场地一览表

实训场地名称	主要设备配置	主要功能
室内专业机房	联想电脑M6201C 六代I3	完成室内设计类课程的实训
环艺工作室	家具以及相应材料	完成建筑材料等课程的实训

校外实训基地一览表

实训基地名称	单位性质、基本条件	主要功能、教学任务
深圳华浔品味装饰公司	个体企业，一次能接纳8-10名学生实践	Cad施工图设计、效果图设计，各项工程施工项目
中山名匠装饰公司	个体企业，一次能容纳8-10名学生实践	Cad施工图设计、效果图设计，各项工程施工项目

（三）教学资源

教材方面：环境艺术设计专业课程的更新较快，在教材的选择上，一般要求选择进两年出版的高职高专十三五规划教材。教学内容上以项目驱动为主的教材。

教学设备方面：环境艺术设计专业设备属于耗损较快的教材设备，使用若干年后容易老化，产生死机，速度慢等一系列问题。另一方面，随着设计软件的更新，对专业设备，特别是电脑配置的要求越来越高。为了使教学能顺利进行，学院因根据教学需要每年淘汰和更换部分机房设备。

（四）教学方法

在教学方法上，对专业课程均要求采用一体化的项目教学方式，让学生在实践中掌握专业技能，在三年的学习中，前面2个学期主要学习基本技能，中间2个学期为技能加深阶段，后2个学期我们把企业案例放在教学中，让学生自己采用完成，这种校企无缝对接的培养模式，能极大的提高学生技能。这样学生毕业时已具备扎实的专业知识和实用的专业技能，在取得毕业证的同时，还能取得技能等级证书，为学生的就业提供了能力参考。

（五）学习评价

对学生学习质量的评价：采用期末测评+阶段项目测试+平时表现相结合的评价模式。专业建设对学生的评价抛弃了以往期末考试一锤定结果的方式，更注重学生的参与度和平时学习完成情况的测试。专业课程基本采用项目教学法，对学生的测评也分布在各个项目之中。

（六）质量管理

1、教师素质的监控

院领导亲自抓教学质量，及时解决教学改革和创新工作，建立和健全了以院长为首二级学院，教研室教学管理体系，保证学院纵向管理和各教研室横向管理体系的协调一致。在教务处的具体指导下，教研室对专业课程建设、实验室实训中心建设、实践基地建设、学风及教师队伍建设、各项教学制度建设作出了统筹安排，建立了稳定的教学秩序，搭建了良好的教学平台。

2.教师教学质量的监控

为进一步提高教师教学质量管理，环境艺术设计专业定期组织教师进行听课并针对教学课程、教学方法进行研讨，汲取优秀教师的教学经验，进一步完善教学质量。为进一步提高教学质量管理，环境艺术设计专业积极鼓励年轻教师参加培训、学习，鼓励骨干教师参加各项专业竞赛，力争提高教师教学积极性和学生的学习积极性。采用学院+分院+教研室+学生的四级评价方式。学院安排教学督导对教师随机听课进行评价，占比20%。分院主要对教师日常教学检查和科研进行评价占比15%左右。教研室主要对教师日常教学情况包括备、讲、批、辅等方面进行评价占比15%。学生对教师的评价占主体，占比50%。

3.教师管理质量的监控

另采用专业诊断的形式，针对教学管理、师资配比、设备的配置等各方面进行数据采集，对于欠缺部分给予补差，按照学院专业诊断的结果，科学的进行诊断。针对教学管理、教育师资进行调研，以高职院校的特殊情况进行教学改革，并针对高职院校专业课程进行改革优化，进一步促进更好的管理机制。

4.教学条件的监控

包括教学文件建设、教学资料建设、教学基地建设的监控，对计算机网络教学，实训设备的监控等。我们十分注重实训场所的建设和完善，积极拓展教学基地。每年对1-2个教学实训场所进行重点建设并实施规范化管理。

5.学生质量的监控

没有学生学习的积极主动性，教学质量是无法提高的，而学生的学习积极性，要靠教师和教学部门的管理水平和效能来提高。根据各专业课程的特点，制定相匹配的考核形式，如阶段性测试，网上测试，综合项目测试等。

（七）制度保障

        为保障专业人才培养方案的运行实施，学校建立有完整的教学质量监控体系。

                                                                      方案实施保障制度一览表

实施内容	制度保障
校企合作	校企合作工作领导小组；校外教学实习基地建设与管理规定；规范就业、校企合作、顶岗实习的有关规定；
专业建设	专业建设管理办法；重点专业管理办法；专业指导委员会工作条例；
课程建设	院级在线开放课程验收标准；在线开放课程建设方案及管理办法；
师资建设	新聘教师培训办法；双师型教师认定办法；专任教师赴企业挂职锻炼管理暂行办法；外聘兼职教师管理办法；教师进修培训管理规定；专业带头人和中青年骨干教师评选办法；
教材建设	校本教材建设管理规定；
教学组织	课程教学质量标准；教学督导工作条例；教学质量检查制度；教学事故认定与处理办法；
实习实训	学生实习实训管理办法；顶岗实习管理办法；校外实训基地建设管理办法；
学生管理	学生管理实操手册；毕业生毕业资格审查管理办法；学生考勤制度；学生违纪处分实施细则；

（八）专业教学指导委员会成员表

 

专业教学指导委员会成员一览表

序号	姓名	单位	职称	职务	委员会 职务	联系方式
						电子邮件	联系电话
11	袁晓*	江西旅游商贸职业学院艺术传媒与计算机分院	副教授				189791765**

 

九、毕业要求

根据环境艺术设计专业培养特色及专业培养目标的要求，学生毕业时必须修满143学分，同时专业毕业生能力达到如下基本要求：

1、施工图设计能力：具备独立完成工程项目施工图设计，规范化的图纸设计，对专业知识的运用准确；

2、效果图的绘制与设计，利用所学软件以及对专业知识的理解，合理的绘制效果图，有较强的设计能力；

 

十、人才培养方案调整申请表

 

江西旅游商贸职业学院 人才培养方案调整申请表
二级学院（部）	艺术传媒与计算机分院	年级	2019级
		专业	环境艺术设计
调整内容	人才培养规格，部分课程的更换，总课时的重新统计等
调整原由	环境艺术设计专业是一个快速发展的专业，经过几年的变化，现有人才培养规格和课程已经不能完全适应社会对人才的需求。
涉及教材	工程制图与识图、室内设计等课程
二级学院（部） 意见	签名（盖章）：                                                                     年     月     日
教务处 意见	签名（盖章）：                             年    月    日		是否计 入考核
分管校 领导意见	年    月    日