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现代职业教育呼唤工匠精神

作者: 发布于:2018-05-25 点击量:

 近期,江西旅游商贸职业学院举办“弘扬工匠精神——2018职业教育活动周教师书画作品展”,教师们五十多幅作品风格各异,挥毫泼墨中尽显深厚的绘画技法功底,一幅幅水墨丹青、流光七彩的“匠心”作品,受到师生们纷纷点赞。展览活动在学校领导的大力支持和教务处、艺传学院的精心策划下,人气爆棚,取得圆满的成功。

          当教师像个手艺人一样沉浸在技艺中,心无旁骛,在激情飞扬中享受着对教育梦想、对美好生活的向往和追求,创作出好作品,不浮躁、不偏激、不孤傲,这可谓艺人之真素养,广大职业学校教师理应具有这一可贵品质。何况,职业教育的模式强调“技进乎道”,即先技艺、后理论,技艺学习从技法开始,教师教学中的技法是教育的起点、教育理念生成和创新的基础。通过此次艺术实践活动,教师们一方面深刻感悟到工匠精神的力量,让匠心回归的重要性与紧迫性;另一方面对如何在立德树人根本教育任务的指引下,完善大学生工匠精神的培育体系,培育新时代工匠精神进行了深入思考。

    对“工匠精神”,社会普遍理解为:敬业、精益、专注、创新,职业学院着力为社会培养数以千万计的有基础文化、有专业知识、更有专业技能的生产一线劳动者,从教育的性质和特点出发,这支生力军走向社会将直接为地方经济建设和社会发展服务,因此,现代职业教育培养的是精益求精的“工匠”们。而教师是学校教育的主导力量,敢于担当、依然执着、默默坚守,是学生培养和成长最重要的引路人和辅导者,追求“匠心”应该成为每个教师所必备的职业意识和理念,现代职业学院更需要一支具有“工匠精神”的教师队伍,以打造一批又一批、一届又一届践行工匠精神的“工匠学生”。 

    李克强总理在政府工作报告谈及“供给侧”改革时指出:“要培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”首次被写入政府工作报告,成为众多媒体的关注热点。其实,不仅是经济改革需要培育工匠精神,学校管理、教师成长、学生教育亦需培养“工匠精神”。“匠心”就是用简单的心去做单纯的事,正如法国思想家蒙田说过:“教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。”如果教师始终潜心教育,那么就能摒弃浮躁和功利,回归教育本真。(文/朱丹丹)

   

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